Vi är bra på att ta till vara varandras kompetenser på fritidshemmet. Men avsaknaden av en tydlig inriktning gällande fritidshemmets pedagogiska uppdrag har lett till en otydlighet kring metoder och mål. För att alla elever ska få samma chans till lärande behöver vi se läroplanens syfte och centrala innehåll som hjälpmedel för att skapa likvärdighet. Vi diskuterar hur vi utformar verksamheten med hjälp av syfte och centralt innehåll.

Tid för reflektion och utvärdering faller lätt bort när vi har stora elevgrupper och lite personal. Då är det lätt att vi planerar utifrån vad som fungerat tidigare. När vi använder läroplanen i vår vardag blir det lättare att tolka, planera och utvärdera våra aktiviteter. Läroplanen ger oss fler verktyg för att bättre ta till vara på situationsstyrt och upplevelsebaserat lärande. Vi behöver erövra läroplanens intentioner för att våra elever ska få ett lärande under hela dagen. Du får verktyg för att med läroplanen som grund skapa ett kreativt och delaktigt lärande.

På fritidshemmet finns många olika yrkeserfarenheter. Några har jobbat i över trettio år medan andra är nya i yrkesrollen. Våra olika kompetenser och yrkesbakgrunder skiljer sig åt och risken är att vi tolkar uppdraget utifrån traditioner och egna erfarenheter. Vi behöver därför skapa en gemensam syn där vår yrkesidentitet blir tydlig. Vi går igenom grunderna för skapandet av ett arbetslag där uppdraget står i centrum.

Vi har tidigare tolkat läroplanen utifrån våra egna professioner vilket lett till att skola och fritidshem inte alltid talat samma språk. Skoldagen är inte slut när skolan tagit slut. Fritidshemmet ger eleverna kompletterande möjligheter till lärande. Det kan vara svårt att se vad vi ska samverka kring på fritidshemmet. När vi gemensamt identifierar lärandet i vardagliga situationer kan vi utifrån våra olika kompetenser stärka eleven under hela dagen. Du får metoder och verktyg med sikte på fungerande samverkan och samarbete med elevens hela dag i fokus.

När våra aktiviteter är målmedvetna och vi tillsammans med eleverna deltar aktivt och engagerat blir lärandet synligt. Genom att sätta upp tydliga mål för aktiviteten, utifrån elevernas erfarenheter och förkunskaper, kan vi ge dem både meningsfulla och utmanande uppgifter. När vi lyckas formulera målen på ett begripligt sätt skapar vi en trygg miljö där eleverna vågar pröva nya vägar och känna att ett eventuellt misslyckande leder till en större förståelse för det egna lärandet.