Helén Egerhag, legitimerad speciallärare med inriktning mot språk-, skriv- och läsinriktning, filosofie doktor i pedagogik och universitetslektor på Linnéuniversitetet

Många nyanlända och flerspråkiga elever kämpar med läsningen. Vad det kan bero på och hur vi bättre kan stötta läsutvecklingen för elever som läser på sitt andraspråk lyfter den här föreläsningen. Framgångsfaktorerna kännetecknas av att ge flerspråkiga elever mer och effektivt stöd och under en längre tid. Så tidigt som möjligt behöver eleven utveckla bokstavskännedom och koppla ihop språkljuden med bokstäverna.

• Screening och kartläggning av läsförmåga – avkodning, ordförråd och läsförståelse
• Vikten av balanserad läsundervisning
• Specialdidaktik i läsundervisning på svenska som andraspråk

Sara Lövestam, språkvetare, SFI-lärare och författare, även känd från Språkakuten i TV4, Språkspalten i Svenska Dagbladet, podden Livet på lätt svenska - och som domare i radiotävlingen Lantzkampen

Vi vet att inlärningen blir mer effektiv när vi har roligt och blir engagerade – och aldrig tidigare har vi haft så stor tillgång till musik, medieproduktioner på lätt svenska och teknik som för in ljud och bild i klassrummet. Sara Lövestam ger inspiration från egen framgångsrik undervisning och tipsar om medieutbud för andraspråksundervisning samt metoder som lyfter språkutvecklingen och lärandet.

• Träna tal, uttal, hörförståelse och ordförråd med hjälp av ljud och bild.
• Att göra egna inspelningar och poddar med eleverna.
• Musik i undervisningen – hur kan du använda det i ditt klassrum?
• Radioprogram och poddar på lätt svenska som underlag till hörövningar och övning i hörförståelse.
• TV-utbud på lätt svenska och en titt bakom kulisserna.

Annsofie Engborg, fil.kand. i språkdidaktik

Samtal är väl ingen konst? Det är ju något som varje individ deltar i varje dag.”
Jo, faktum är att olika syften med samtal ställer olika krav på individens kommunikativa kompetens.

I undervisningen förekommer muntlig kommunikation: dialog, samtal och diskussioner. Samtalen är av varierade slag och har olika syften, från informellt småprat till lärarens kunskapskontroller och elevernas argumenterande debatter. I all kommunikation behöver eleverna ha kunskap om hur man bidrar till fungerande samtal: turtagningsregler, en viss samtalsstrukturs logiska delar och kunna delta med ett visst språkbruk – beroende på situation, intention och mottagare. I samtal behöver vi även vara goda lyssnare. Ytterst har samtal en demokratisk aspekt – elevens rätt att göra sin röst hörd och uttrycka tankar, idéer, förslag och åsikter. I detta pass får du ta del av:

• vad du behöver veta om samtalstyper, samtalsstrukturer och samtalsstrategier
• hur du kan öva och tillämpa samtalsstrategier i det flerspråkiga klassrummet
• hur du kan använda muntliga interaktiva övningar för att eleverna ska bearbeta och befästa begrepp, ämnesspråket och kunskapsinnehåll
• konkreta exempel hur du kan planera, genomföra och utvärdera samtalsövningar som stöttar lärandet
• hur du och dina kollegor kan utveckla er undervisning via strukturerade lärande samtal

Ett informerande och reflekterande samtal mellan Sara Ramsfeldt, Thomas Strandquist och Micaela Psilander.

Olika skolämnen kännetecknas av olika sätt att kommunicera och arbeta inom ämnet. Därför påverkas också läs- och skrivsituationer i undervisningen av ämnets traditioner och egenart – såsom ordval, resonemang och texttyper. Dina kunskaper om ditt ämnes karaktär är viktiga för att du ska kunna undervisa effektivt och stötta eleverna i sitt lärande. Språk- och kunskapsutvecklande arbete gynnas av ett kollegialt samarbete, utifrån begreppsutveckling och gemensamma lässtrategier.

Ämnen som lyfts: matematik, naturvetenskapliga ämnen (NV/NO), samhällskunskap, historia och litteratur.

• textkultur – hur information presenteras och exempel på textgenrer
• litteracitet – vad skrivande och läsande kan innebära inom respektive ämne

Sara är lärare i matematik och naturvetenskapliga ämnen årskurs 7-9, läromedelsförfattare och redaktör. Sara har också utformat lärarfortbildning inom Matematiklyftet.

Thomas är förstelärare inom det samhällsvetenskapliga programmet. Han är också utvecklingsledare och fortbildare inom: ämnesintegration, kollaborativt lärande och hur lärare i samhällskunskap utvecklar ett språk och kunskapsutvecklande förhållningssätt.

Micaela är produktutvecklare, fortbildare och lärare i svenska, svenska som andraspråk och franska.