Hur gör vi för att undervisningen i särskilda undervisningsgrupper ska stärka elevernas lärande, utveckling, känsla av sammanhang och möjligheter att lyckas i skolan?
Välkommen till två dagar där vi går från kunskap och forskning till hur ni faktiskt kan arbeta i praktiken – i undervisningen, i elevstödet och i skolans organisation.
Konferensen samlar en ovanligt stor bredd av framstående forskare, experter och praktiker inom området. Tillsammans belyser de särskilda undervisningsgrupper ur en rad olika perspektiv – från forskning, specialpedagogik och undervisning till skolledning, organisation och elevers rätt till stöd. Du får en unik möjlighet att ta del av både kunskaper och erfarenheter, men framför allt hjälp att omsätta insikterna i vägval, konkreta arbetssätt och lösningar för din egen verksamhet.
Från beslut till undervisning – vad krävs för att lyckas?
Att skapa en särskild undervisningsgrupp handlar om betydligt mer än gruppstorlek och organisation. Avgörande är vad ni gör när gruppen väl finns.
Under konferensen fördjupar vi oss därför i hela kedjan – från skolans organisation och ledning till mötet mellan lärare och elev.
Du får kunskap och verktyg för att
organisera särskilda undervisningsgrupper – med fokus på syfte, rätt kompetens, fungerande strukturer, pedagogik och långsiktighet
utveckla undervisningen så att den möter elevernas olika behov och samtidigt håller höga förväntningar på lärande och utveckling
skapa trygga och tillgängliga lärmiljöer som ger bättre förutsättningar för närvaro, delaktighet och lärande
få olika professioner att arbeta tillsammans kring eleverna och skapa en tydlig koppling mellan undervisning, specialpedagogiskt stöd och elevhälsa
undvika vanliga fallgropar och identifiera de faktorer som kännetecknar väl fungerande särskilda undervisningsgrupper
följa upp om insatserna faktiskt fungerar och använda resultaten för att utveckla både undervisning och organisation.
Vad kan du göra annorlunda när du kommer tillbaka?
Konferensen ska ge dig mer än inspiration. Du lämnar dagarna med nya sätt att tänka – och konkreta saker att göra.
Som lärare eller speciallärare får du arbetssätt och perspektiv som du kan använda i undervisningen och i mötet med eleverna.
Som elevhälsopersonal får du stöd för att utveckla strukturerna och elevhälsoprocesserna kring eleverna och samarbetet mellan olika professioner.
Som rektor eller ansvarig på organisationsnivå får du kunskap för att fatta bättre beslut om organisation, kompetens, resurser och uppföljning – och för att säkerställa att den särskilda undervisningsgruppen blir en kvalificerad pedagogisk verksamhet, inte bara en organisatorisk lösning.
Forskning som grund – praktiken i centrum
Konferensen tar avstamp i den uppmärksammade antologin Särskilda undervisningsgrupper– perspektiv på lärande, stöd och inkludering från Lärarförlaget. Boken har fått stor spridning och ett mycket uppskattat mottagande. BTJ gav den högsta betyg, 5 av 5, med omdömet ”Briljant”. Läs mer om boken här
Under ledning av bokens huvudredaktör och konferensens programansvariga Max Hjorton tar vi nu kunskaperna ett steg vidare. Tillsammans med bokens samtliga författare fördjupar vi oss i den avgörande frågan: Hur omsätter vi kunskapen i praktiken?
Vi granskar både möjligheter och risker. För särskilda undervisningsgrupper är ingen enkel lösning i sig. Det avgörande är hur deorganiseras, vilken undervisning eleverna möter och hur skolan arbetar för att stödet faktiskt leder till lärande, utveckling och delaktighet. Välkommen till två dagar som hjälper dig och din verksamhet att gå från ”Ska vi ha en särskild undervisningsgrupp?” till ”Hur får vi det särskilda stödet att fungera riktigt bra för eleverna på vår skola?”
Program
(texten uppdateras)
TISDAG 16/3 2027
Vad är särskilt stöd och hur får vi fatt i behoven? Vad säger nya lagen (2028) och vad betyder den för våra verksamheter? Max Hjorton (programansvarig och moderator)
Att organisera för tillgänglighet ur ett skolledarperspektiv. Elinor Kennerö Tonner
En kritisk samhällsanalys om fenomenet särskilda undervisningsgrupper Gunnlaugur Magnusson
Vad säger forskningen om särskilda undervisningsgrupper? Emma Leifler
Spänningsfältet mellan elevens behov och skolans organisatoriska villkor Sabina Durakovic
Värdebaserat lärande och styrkan med ett heterogent klassrum Maria Wiman
Pedagogik i särskild undervisningsgrupp Cajsa Jahn och Malin Reuterswärd
ONSDAG 17/3 2027
Vad innebär skolans demokratiuppdrag när det handlar om särskilda undervisningsgrupper? Niclas Fohlin
Hur vi ser på elever och hur vi pratar om dem formar på sikt deras möjligheter Denice Sverla
MASTERCLASS
Från ett görande till ett lärande – från kognition till metakognition Emma Leifler
Fler undervisningsstrategier och generella samt specifika stödstrukturer med avstamp i området kognitionsvetenskap kan föra eleverna längre i sitt lärande. Detta pass ger konkreta verktyg för elevers uppmärksamhet och minne. Under masterclassen presenteras hur specialdidaktik kan användas i planering över kunskapsinnehåll och undervisningsaktiviteter.
Från stöd till stöttning i särskilda undervisningsgrupper Petri Partanen
Pedagogisk beredskap handlar om att både förstå behoven ur ett kunskapsperspektiv, och ur ett förmågeperspektiv med kognition och metakognition. Detta pass lär dig om metakognition och självreglering som modeller för att ändra elevernas berättelse om sig själv och sitt lärande, och vad som följaktligen blir viktigt i organisering och implementering.
Välj mellan en 1,5-dagarskonferens eller en 2-dagarskonferens. Under eftermiddagen på 2-dagarskonferensen ingår en Masterclass.
Föreläsare
Max Hjorton
Föreläsare, fortbildare och författare
Max är legitimerad lärare för åldrarna F-6 och specialpedagog. Han har arbetat som lärare i förskola och skola, specialpedagog inom skola och övergripande specialpedagog i central elevhälsa. Fokusområden är samverkansfrågor, problematisk skolfrånvaro, processledning och professionsutveckling
Sabina Durakovic
Föreläsare och författare
Sabina är legitimerad logoped med masterexamen i specialpedagogik. Hon har länge arbetat i grundskolan med elevhälsa och särskilt stöd. Idag arbetar hon övergripande med elevhälsoprocesser och organisering av stöd. I sin masteruppsats fördjupade hon sig i vägen till särskild undervisningsgrupp och de hinder för inkludering som kan uppstå.
Niclas Fohlin
Föreläsare och författare
Niclas är samordnande specialpedagog och har bred erfarenhet av arbete i skolan som lärare, speciallärare och skolutvecklare. I sitt arbete rör han sig nära undervisningens vardag, men också i skolans strukturer och utvecklingsprocesser. Niclas kombinerar forskning och beprövad erfarenhet med praktiska exempel från skolans verklighet och skriver med ett tydligt fokus på inkludering och god undervisningskvalitet.
Cajsa Jahn
Föreläsare och författare
Cajsa är legitimerad lärare och har lång erfarenhet av att arbeta med elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i särskilda undervisningsgrupper och har specialiserat sig på tydliggörande pedagogik, samtalsmetoder och lågaffektivt bemötande.
Malin Reuterswärd
Föreläsare och författare
Malin är diplomerad coach och har lång erfarenhet av att arbeta med elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i särskilda undervisningsgrupper och har specialiserat sig på tydliggörande pedagogik, samtalsmetoder och lågaffektivt bemötande.
Elinor Kennerö Tonner
Föreläsare och författare
Elinor är verksam som skolchef inom Raoul Wallenbergskolan. Hon har ett brinnande intresse för skolutveckling, och då särskilt för tillgänglighet. Elinor har sin bakgrund som lärare, fortbildare, handledare och rektor. Under många år var hon rektor för Källbrinksskolan i Huddinge, där just arbetet kring tillgänglighet blev mycket uppmärksammat.
Emma Leifler
Föreläsare och författare
Emma är lärare, specialpedagog, forskare, författare och föreläsare. Hon arbetar vid Göteborgs universitet och undervisar i såväl specialpedagogiska program som grundlärar- och ämneslärarprogram. Forskningsintressen är hur skolor kan skapa tillgängliga lärmiljöer och erbjuda det bästa stödet till elever.
Gunnlaugur Magnússon
Föreläsare och författare
Gunnlaugur är docent i pedagogik vid Uppsala universitet. Han har grundskollärarexamen från Island och är legitimerad lärare både på Island och i Sverige. Gunnlaugur har författat en mängd artiklar, bokkapitel, samt böcker om bland annat skolpolitik, skolreformer och skolans marknadisering. Han är också ansvarig utgivare och en av redaktörerna för debattsajten Skola och Samhälle.
Petri Partanen
Föreläsare och författare
Petri är fil.dr, legitimerad psykolog och specialist i pedagogisk psykologi. Han har lång erfarenhet av arbete i skolan som psykolog, forskare och utbildare, med särskilt fokus på elevers hälsa, lärande, kognitiva förutsättningar och stödbehov. Forskningsintressen rör undervisning, metakognition och hur självreglering kan bidra till elevers kunskapsutveckling. Petri Partanen är verksam vid Mittuniversitetet och som gästforskare vid UCL i London.
Denice Sverla
Föreläsare och författare
Denice är legitimerad grundskollärare F–6 och speciallärare med erfarenhet som lärare, speciallärare och skolledare inom anpassad skola, och har vid flera tillfällen prisats för sitt engagemang. Som utvecklingskonsult och författare till böckerna Den anpassade grundskolan och Specialpedagogiken som lyfter lärandet fortsätter hon att driva professionell utveckling och stärka kvaliteten inom anpassad skolform och särskilda undervisningsgrupper.
Maria Wiman
Föreläsare och författare
Maria jobbar som högstadielärare i svenska och SO. Hon är också krönikör i facktidningen Vi Lärare och författare till flera böcker, bland annat Det meningsfulla klassrummet. Maria brinner för att uppmuntra sina elever till mod, handlingskraft och demokratiskt deltagande. För detta arbete har hon prisats flera gånger, bland annat fick hon Sydsvenska Handelskammarens pris Sveriges bästa lärare 2019.
