Utveckla din förmåga att leda kollegialt lärande och driva utvecklingsarbete i skolan. Få konkreta verktyg, nya perspektiv och stärkt trygghet i din roll som mellanledare.
Att leda utveckling i skolan utan att vara chef är vardag för dig som är mellanledare i olika roller. Du som arbetar som förstelärare, arbetslagsledare, utvecklingsledare eller specialpedagog förväntas inspirera, driva utvecklingsarbete och bidra till skolans utveckling samtidigt som du är en del av kollegiet. Rollen kan vara både meningsfull och utmanande. Hur skapar du engagemang i kollegiet? Hur håller man riktningen i ett utvecklingsarbete? Och hur vet man om undervisningen faktiskt leder till bättre lärande för eleverna?
Den här konferensen ger dig som mellanledare möjlighet att utveckla din kompetens i att leda kollegialt lärande och skolutveckling. Under dagen får du ta del av aktuell forskning, konkreta modeller och praktiska verktyg som hjälper dig att analysera undervisningens effekter, leda professionella samtal och skapa strukturer för ett hållbart utvecklingsarbete i kollegiet.
Du får också möjlighet att reflektera över din egen ledarroll och hur du kan navigera mellan ledning och kollegor.
Målet är att du ska lämna konferensen med stärkt trygghet i ditt uppdrag, konkreta verktyg att använda direkt i ditt kollegium och nya idéer för hur du kan bidra till en stark lärandekultur på din skola.
Ur innehållet:
The Spiral of Inquiry/Utforskande spiraler – utveckla undervisningen där den gör störst skillnad – Dr. Judy Halbert och Linda Kaser, Transformative Educational Leadership Program, Faculty of Education, University of British Columbia.
Kollegialt lärande som nyckel till skol- och undervisningsförbättring – Erik Andersson, docent i pedagogik, Göteborgs universitet
Att leda undervisningsutveckling: Nycklar och fallgropar – Ann-Sofie Jägerskog, docent i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, Stockholms universitet
Utveckling som stärker lärandet – Jesper Grönlund lotsar oss genom dagen som moderator. Han bidrar också med praktiknära och konkreta kopplingar till mellanledarens yrkesvardag, där han bland annat lyfter utmaningar och möjligheter i skolors utvecklingsarbete.
Goda möten, dialog och verktyg för att leda utveckling och hantera kollegialt motstånd – Emma Dahl har en masterexamen i utbildningsledarskap med specialisering på skolutveckling i praktiken.
Jesper Grönlund är lärare och författare och en efterfrågad och kunnig fortbildare. Han är en erfaren utvecklingsledare inom bedömning och skolors utvecklingsarbete. Jesper är också författare till boken Bedömning i gymnasieskolan – mer än bara betyg.
Ann-Sofie Jägerskog
Föreläsare
Ann-Sofie Jägerskog är docent i ämnesdidaktik med inriktning mot de samhällsvetenskapliga ämnena och är verksam som lektor och forskare vid Institutionen för ämnesdidaktik vid Stockholms universitet.
Ann-Sofie är i botten gymnasielärare och har även en del av sin tjänst inom ramen för Stockholm Teaching & Learning Studies (STLS), där hon sedan 2011 leder och koordinerar olika ämnesdidaktiska forsknings- och utvecklingsprojekt.
Erik Andersson
Föreläsare
Erik Andersson är filosofie doktor och docent i pedagogik, legitimerad grund- och gymnasielärare samt i högre utbildning utnämnd till excellent lärare. Han har varit verksam som lärare i grundskolan, inom olika lärarutbildningsprogram, specialpedagogprogrammet, fristående kurser i pedagogik, magisterprogram i pedagogik samt inom högskolepedagogik och högskolepedagogisk utvecklingsenhet. Nu är han främst verksam inom forskarutbildning, rektorsprogrammet, masterprogrammet i pedagogik samt inom uppdragsutbildning och uppdragsforskning med fokus på skol- och undervisningsförbättring, pedagogiskt ledarskap, kollegialt lärande och barns/elevers demokratiska delaktighet i skolan.
Linda Kaser och Judy Halbert
Föreläsare
Linda Kaser och Judy Halbert är kanadensiska utbildningsforskare och internationellt erkända experter på skolutveckling, pedagogiskt ledarskap och likvärdig utbildning. De är knutna till University of British Columbia och leder Transformative Educational Leadership Program. Tillsammans med den nyzeeländska forskaren Helen Timperley har de utvecklat modellen Spirals of Inquiry, ett forskningsbaserat ramverk för systematiskt skolutvecklingsarbete som används internationellt.
Deras senaste bok Leading Through Spirals of Inquiry: For Equity and Quality (2022) har fått stor internationell uppmärksamhet och lyfts av forskare och utbildningsledare som en viktig och praktiskt användbar guide för skolutveckling och ledarskap i komplexa utbildningssystem. På svenska heter boken Leda genom utforskande spiraler (Studentlitteratur, 2023)
Emma Dahl
Föreläsare
Lärare, rektor, utvecklingsstrateg, rektorsutbildare Emma Dahl är högstadielärare i grunden och har det senaste decenniet arbetat med skolutveckling i olika roller: som verksamhetsutvecklare på förvaltningsnivå, utvecklingsstrateg på regionnivå, rektor och rektorsutbildare. Efter flera år som rektor arbetar hon numera med att stötta rektorer och övrig skolpersonal i utvecklingsarbetet. Det görs dels genom olika uppdrag och kurser, men också via en deltidsanställning som utbildningsledare på rektorsutbildningen vid Karlstads universitet, samt som processtödjare inom Samverkan för bästa skola/Riktade insatser.
Emma har en masterexamen i utbildningsledarskap med specialisering på skolutveckling i praktiken och rektors roll i skolutveckling. Hon är även diplomerad coach.
