Leda kollegor i skolan

Att leda utveckling i skolan utan att vara chef är vardag för dig som är mellanledare i olika roller. Du som arbetar som förstelärare, arbetslagsledare, utvecklingsledare eller specialpedagog förväntas inspirera, driva utvecklingsarbete och bidra till skolans utveckling samtidigt som du är en del av kollegiet. Rollen kan vara både meningsfull och utmanande. Hur skapar du engagemang i kollegiet? Hur håller man riktningen i ett utvecklingsarbete? Och hur vet man om undervisningen faktiskt leder till bättre lärande för eleverna?

Den här konferensen ger dig som mellanledare möjlighet att utveckla din kompetens i att leda kollegialt lärande och skolutveckling. Under dagen får du ta del av aktuell forskning, konkreta modeller och praktiska verktyg som hjälper dig att analysera undervisningens effekter, leda professionella samtal och skapa strukturer för ett hållbart utvecklingsarbete i kollegiet. 

Du får också möjlighet att reflektera över din egen ledarroll och hur du kan navigera mellan ledning och kollegor.  

Målet är att du ska lämna konferensen med stärkt trygghet i ditt uppdrag, konkreta verktyg att använda direkt i ditt kollegium och nya idéer för hur du kan bidra till en stark lärandekultur på din skola.  

Ur innehållet: 

• The Spiral of Inquiiry/Utforskande spiraler – utveckla undervisningen där den gör störst skillnad
  – Dr. Judy Halbert och Linda Kaser, Transformative Educational Leadership Program, Faculty of Education, University of British Columbia. 
• Kollegialt lärande som nyckel till skol- och undervisningsförbättring
  – Erik Andersson, docent i pedagogik, Göteborgs universitet 
• Att leda undervisningsutveckling: Nycklar och fallgropar
  – Ann-Sofie Jägerskog, docent i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, Stockholms universitet 
• Utveckling som stärker lärandet
  – Jesper Grönlund lotsar oss genom dagen som moderator. Han bidrar också med praktiknära och konkreta kopplingar till mellanledarens yrkesvardag, där han bland annat lyfter utmaningar och möjligheter i skolors utvecklingsarbete.

Program

The Spiral of Inquiry

Judy Halbert and Linda Kaser, University of British Columbia 

The Spiral of Inquiry is a disciplined approach to school improvement based on research evidence from New Zealand and Canada. It is now being used by educators in many places across the world. What these educators have in common is a shared commitment to equity and high quality for every learner. This is based on genuine curiosity about what is going on for their learners and a belief that together we can make the changes that are needed. 

In this session we will explore the key ideas behind the Spiral. We will draw on examples from schools around the world as we unpack each of the six stages. You will have a chance to consider two key questions as a starting point for the process and there will be lots of time for questions and interaction. As much as the Spiral is a process for school change, for educators than stick with it over time, it becomes a professional way of being. 

Judy och Linda föreläser på engelska.

Att leda skolförbättring tillsammans: demokrati och elevers delaktighet

Erik Andersson, universitetslektor, Göteborgs universitet 

Skol- och undervisningsförbättrande arbete är vanligen till för eleverna, för en bättre undervisning och utbildning. Trots detta glöms eleverna oftast bort i processen. Förbättringsarbete tenderar dessutom att ledas av ett fåtal personer med formella ledarpositioner för vilka frågan ’Hur får vi med alla på tåget?’ blir återkommande. I föreläsningen kommer jag att visa vad som aktualiserar denna fråga och vad som möjliggör gemensam skol- och undervisningsförbättring, med ett särskilt fokus på hur eleverna kan delta och leda med lärare och rektor.

Att leda undervisningsutveckling: Nycklar och fallgropar

Ann-Sofie Jägerskog, docent i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, Institutionen för ämnesdidaktik, Stockholms universitet 

Att leda ett kollegialt undervisningsutvecklande arbete kan vara både stimulerande och utmanande, inte minst eftersom det handlar om att leda en process som man på förhand inte vet exakt vad den ska landa i. I den här föreläsningen lyfts så väl nycklar som fallgropar kopplade till att leda ett undervisningsutvecklande arbete.

Vad behöver man som förstelärare/ämnesansvarig/arbetslagsledare/utvecklingsledare tänka på för att å ena sidan skapa en tydlig riktning i det undervisningsutvecklande arbetet, men samtidigt skapa förutsättningar för en gynnsam ”osäkrad” kultur i kollegiet? 

Utveckling som stärker lärandet 

Jesper Grönlund, lärare, utvecklingsledare och författare 

Jesper lotsar oss genom dagen, fördjupar samtalet, konkretiserar och knyter föreläsningarna till mellanledarens yrkesvardag i skolan. Fokus ligger på hur vi skapar riktning och strategi i skolans utvecklingsarbete, med undervisning, lärande och professionella prioriteringar i centrum. Samtidigt behöver skolan förhålla sig till en omvärld i rörelse, där remisser, utredningar och reformer påverkar villkoren.

Hur håller vi fast vid det som är viktigt i skolans vardag, samtidigt som vi orienterar oss klokt i det som är på väg? Hur bygger vi utveckling som stärker lärandet och gör organisationen mer hållbar över tid? Det handlar om resiliens, om förmågan att välja och välja bort, och om att arbeta agilt: att kunna justera längs vägen utan att tappa riktningen i det som är viktigt.