Leda kollegor i skolan

Att leda utveckling i skolan utan att vara chef är vardag för dig som är mellanledare i olika roller. Du som arbetar som förstelärare, arbetslagsledare, utvecklingsledare eller specialpedagog förväntas inspirera, driva utvecklingsarbete och bidra till skolans utveckling samtidigt som du är en del av kollegiet. Rollen kan vara både meningsfull och utmanande. Hur skapar du engagemang i kollegiet? Hur håller man riktningen i ett utvecklingsarbete? Och hur vet man om undervisningen faktiskt leder till bättre lärande för eleverna?

Den här konferensen ger dig som mellanledare möjlighet att utveckla din kompetens i att leda kollegialt lärande och skolutveckling. Under dagen får du ta del av aktuell forskning, konkreta modeller och praktiska verktyg som hjälper dig att analysera undervisningens effekter, leda professionella samtal och skapa strukturer för ett hållbart utvecklingsarbete i kollegiet. 

Du får också möjlighet att reflektera över din egen ledarroll och hur du kan navigera mellan ledning och kollegor.  

Målet är att du ska lämna konferensen med stärkt trygghet i ditt uppdrag, konkreta verktyg att använda direkt i ditt kollegium och nya idéer för hur du kan bidra till en stark lärandekultur på din skola.  

Ur innehållet: 

• Utforskande spiraler – utveckla undervisningen där den gör störst skillnad - Dr. Judy Halbert och Kinda Kaser, Transformative Educational Leadership Program, Faculty of Education, University of British Columbia | Vancouver Campus  
• Kollegialt lärande som nyckel till skol- och undervisningsförbättring – Erik Andersson, docent i pedagogik, Göteborgs universitet 
• Att leda undervisningsutveckling: Nycklar och fallgropar - Ann-Sofie Jägerskog, docent i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, Stockholms universitet 

Jesper Grönlund lotsar oss genom dagen som moderator. Han bidrar också med praktiknära och konkreta kopplingar till mellanledarens yrkesvardag, där han bland annat lyfter utmaningar och möjligheter i skolors utvecklingsarbete. 

Program

Att leda undervisningsutveckling: Nycklar och fallgropar

Ann-Sofie Jägerskog, docent i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, Institutionen för ämnesdidaktik, Stockholms universitet 

Att leda ett kollegialt undervisningsutvecklande arbete kan vara både stimulerande och utmanande, inte minst eftersom det handlar om att leda en process som man på förhand inte vet exakt vad den ska landa i. I den här föreläsningen lyfts så väl nycklar som fallgropar kopplade till att leda ett undervisningsutvecklande arbete. Vad behöver man som förstelärare/ämnesansvarig/arbetslagsledare/utvecklingsledare tänka på för att å ena sidan skapa en tydlig riktning i det undervisningsutvecklande arbetet, men samtidigt skapa förutsättningar för en gynnsam ”osäkrad” kultur i kollegiet? 

Utforskande spiraler – utveckla undervisningen där den gör störst skillnad

Dr. Judy Halbert och Kinda Kaser, Transformative Educational Leadership Program, Faculty of Education, University of British Columbia | Vancouver Campus   

Hur vet vi vad som verkligen gör skillnad för elevernas lärande? Och hur kan vi utveckla undervisningen på ett systematiskt och hållbart sätt?  

I den här föreläsningen beskrivs hur vi kan arbeta med utforskande spiraler (Spiral of Inquiry) som en metod för skolutveckling. Metoden är ett forskningsbaserat arbetssätt där elevers erfarenheter och lärande fortsätter genom gemensam reflektion och handling i kollegiet.  

Du får en introduktion till spiralens olika faser – från att undersöka vad som pågår i elevernas lärande till att pröva nya arbetssätt och följa upp effekterna. Fokus ligger på hur utforskande spiraler kan fungera som ett stöd för kollegialt lärande och långsiktig undervisningsutveckling. 

Föreläsare är författarna till den uppskattade boken Leda genom utforskande spiraler för likvärdighet och kvalitet, Judy Halbert och Linda Kaser, som är med direkt från Kanada.  

Att leda skolförbättring tillsammans: demokrati och elevers delaktighet

Erik Andersson, universitetslektor, Göteborgs universitet 

Skol- och undervisningsförbättrande arbete är vanligen till för eleverna, för en bättre undervisning och utbildning. Trots detta glöms eleverna oftast bort i processen. Förbättringsarbete tenderar dessutom att ledas av ett fåtal personer med formella ledarpositioner för vilka frågan ’Hur får vi med alla på tåget?’ blir återkommande. I föreläsningen kommer jag att visa vad som aktualiserar denna fråga och vad som möjliggör gemensam skol- och undervisningsförbättring, med ett särskilt fokus på hur eleverna kan delta och leda med lärare och rektor.