Delar ur Maria Heimers föreläsning

Att inventera, planera, följa upp och utvärdera det språkutvecklande arbetet 

Förskolan har ett betydelsefullt uppdrag att ge alla barn en god språklig grund att bygga vidare på under resten av sitt liv. För att säkerställa att vi ger alla barn bästa möjliga förutsättningar att utveckla sitt språk behöver vi inventera såväl vår undervisning som våra planerade och oplanerade stunder. Det kan till exempel handla om att vi inventerar vår högläsning, både den planerade och den spontana, utifrån frågor som:

• Blir alla barn lästa med?
• Läser vi vid en tidpunkt när barnen är pigga och kan vara delaktiga?
• Hur många barn läser vi högt med åt gången?
• Är alla barn aktiva i högläsningen?

Med utgångspunkt från vad vår inventering visar planerar vi för en högläsning som ännu bättre gynnar varje barns språkutveckling, och efter en bestämd tid följer vi upp vilka förändringar som vi har sett och vad de har lett till samt planerar för nya insatser. 

Maria var en av föreläsarna på konferensen Språkrik förskola, här är delar ur hennes föreläsning.

Maria Heimer, lärare, skolbibliotekarie och författare

Kurstips

Språk, lärande och identitet – så hänger det ihop i förskolan

Det är genom språket vi kommunicerar och förstår vår omvärld, utvecklar ny kunskap och provar de erfarenheter vi har upplevt. Under denna fortbildning får du lära dig olika arbetssätt som vilar på aktuell forskning och teorier samt utveckla din egen kunskap och förhållningssätt.