Vi använder cookies för att förbättra din användarupplevelse, för statistiska ändamål och för att kunna visa dig mer personligt anpassat innehåll på vår hemsida.

Läs mer om cookies och vår integritetspolicy här.
Ok, då förstår jag!

Ledarskap och kollegialt lärande

På varje fritidshem finns enorma resurser i form av pedagoger som sammanlagt har decennier av erfarenhet. Men för att ta vara på den möjligheten behöver vi strategier för hur vi kan stötta och utmana varandra. Om vi ska utveckla en professionell och reflekterande praktik så behöver vi skapa förutsättningar för ett kontinuerligt kollegialt lärande. Vi behöver ha en plan för hur vi ska använda oss av varandras kunskaper och erfarenheter på ett professionellt sätt. Annars finns en risk att vi fastnar i ett kollegialt utbyte som mest är prat utan konkreta resultat.

Välj 2-4 moduler.

När vi använder oss av varandras kompetenser leder det till att våra elever utvecklas. Kollegialt lärande handlar om att inte slösa bort våra individuella erfarenheter och reflektioner utan systematiskt koppla det till vårt resultat. Vi diskuterar varför det är nödvändigt med kollegialt lärande i dagens fritidshem utifrån vad forskning och våra styrdokument säger. Vi belyser vilka faktorer som ger de bästa förutsättningarna för att genomföra detta.
För att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i elevernas utveckling och lärande behöver vi olika sammanhang att mötas i som kollegor och medarbetare. Att få möjlighet att fokusera på innehållet i våra verksamheter kräver kultur, struktur och process. Om vi inte systematiserar vårt arbete och pratar samma språk riskerar våra överlämningar att tappa målfokus.
Om vi ska lyckas med ett kollegialt lärande så behöver vi utmana vårt klimat och våra processer samt skapa mötesplatser. Tillsammans undersöker vi och prövar hur vi kan göra detta på olika sätt. Vi övar bland annat på att ge och ta emot feedback. Hur lyssnar vi? Vilka frågor ställer vi? Vilka strategier gör att vi kan gå från problem till att faktiskt kunna göra en förändring?
När vi formulerar vårt arbete över tid beskriver vi ofta vad vi gjort mestadels i form av aktiviteter. Men det är svårare att beskriva elevers kunnande och hur det förändrats i förhållande till läroplansmålen. Att arbeta målstyrt kan i vissa fall bli en synvända. Utan mål kan vi inte utvärdera verksamheten på ett professionellt sätt. Vi ger exempel på hur analyser av verksamheten kan leda till nya mål som hjälper er att utvecklas.

Mina val

Till höger kan du se din dag byggas upp när du klickar i vilka moduler du vill ha. Välj 2-4 moduler ovan.

Du har inte valt någon modul
Tillbaka till startsidan för Modulera!

Dela med dina kollegor!

Kontakta mig

Jag hjälper dig gärna med dina frågor om uppdragsfortbildning.

Fortbildningsrådgivare

Evert Norberg Karkulahti