• Hur blir programmering ett verktyg för läroplanens mål? 
• Hur kan vi jobba med analog och digital programmering?
• Hur programmerar vi med barnen i praktiken?

• Hur kan förskolan påverka barns språkliga kompetenser och kunskapsutveckling?
• Hur iscensätter vi lärmiljöer som främjar språkande och samspel?
• Hur skapar vi en röd tråd i barns språkutveckling?

• Hur ser förskolans digitala uppdrag ut – vad är det vi ska göra?
• Hur digitaliserar vi förskolan på vetenskaplig grund?
• Hur blir digitala verktyg de lärresurser de kan och bör vara?

• Arbeta metodiskt med vårt dokumentationsuppdrag
• Använda dokumentation tillsammans med barnen
• Reflektera och analysera som stöd för utvärdering
• Utveckla samverkan med vårdnadshavare utifrån dokumentation

• Hur bedriver vi undervisning för 1-2-åringar?
• Hur ser en pedagogisk lärmiljö ut om 1-2-åringarna får bestämma?
• Hur flätar vi samman omsorg och undervisning? Dags för nya perspektiv!

• Arbeta med språkutveckling för flerspråkiga barn
• Utveckla ett interkulturellt förhållningssätt i vardagen
• Skapa en flerspråkig lärmiljö där kulturer möts

• Hur förstår vi begreppen funktionsnedsättning, -variation och -förmågor i förskolan?
• Hur skapar vi en tillgänglig förskola och hur kartlägger vi behov?
• Hur förhåller jag mig själv som pedagog till barnet, föräldrar och kollegor?

• Hur ser den professionella yrkesrollen ut och vad är dess uppdrag?
• Hur ser förskollärarens uppdrag ut i praktiken?
• Hur leder du som förskollärare dina kollegor i arbetet?
• Hur kan du strukturera ditt arbete på bästa sätt för att fullfölja till uppdraget?

• Prata med barnen om begreppet och att förstå det själva
• Föra ner de globala hållbarhetsmålen till förskolans vardag
• Iscensätta hållbar utveckling i leken, skapandet och projekten 

• Hur förhåller vi oss till lek och undervisning – finns det en konflikt där?
• Hur ska leken ta plats i förskolans utbildning?
• Hur kan undervisning iscensättas i förskolans vardag?

• Hur får vi till en bra förskolemiljö?
• Hur blir förskolan barnens plats?
• Hur möjliggör vi lärprocesser som annars går förlorade?

• Koppla samman ute och inne för en rikare undervisning
• Iscensätta en utemiljö som möjliggör och lockar till utforskande
• Rikta ditt pedagogiska fokus mot utemiljön
• Se bortom begränsningar kring vad som passar ute eller inne

En processfortbildning för barnskötare där målet är att utveckla deras specifika förutsättningar att ta ökat ansvar i sin roll i arbetslaget.

En processfortbildning för förskollärare där målet är att utveckla deras förutsättningar att ta ökat ansvar i sin roll och i förskolans undervisning.

• Vad innebär ett coachande ledarskap?
• Hur använder vi coachande verktyg för att stärka gruppens problemlösning  
• Hur genomför du coachande samtal?
  

• Förstå uppdraget, växa i rollen och utvecklas som processledare
• Omvandla ledaskapsteorier till att fungera i praktiken
• Leda effektiva och strukturerade möten
• Få kollegorna med dig, hantera konflikter och möta motstånd
• Reflektera och utvecklas i ditt eget ledarskap

• Hur förstärker vi samspel och samarbete i gruppen?
• Motstånd i handling eller attityd – hur gör vi då?
• Hur hanterar vi konflikter som uppstår?

• Utveckla pedagogiska processer med förskollärare och arbetslag
• Genomföra kvalitativa arbetsplatsträffar och möten
• Skapa samsyn runt arbetssätt och barnsyn
• Leda medarbetare så att de känner sig sedda och bekräftade